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同课异构,让语文课堂迸发智慧的火花 ——莘城学校中小学语文教学衔接活动报道
发布日期:2018-01-05    作者:莘城学校   


2017年1214日下午,莘城学校中小学全体语文教师齐集录播教室,开展同课异构,让语文课堂更精彩的教学研讨活动。

活动中,中学部王大翠和小学部徐悦两位教师共同执教了 五年级的《繁星》一课 。同课异构的课堂有声有色:王老师的教学语言亲切、活泼,帮助学生理清全文思路后,注意渗透情境阅读的方法,把学生带入了一个又一个的高潮,老师的朗读指导非常细腻且有感染力。王老师说本课作者巴金是语言大师,在大家看来,王老师是本课堂的语言大师,语文功底非常了得。

徐老师则能准确地指出本年段学生在写作上“情感空泛”的普遍性问题,并结合课程标准中的评价要求,将此次同课异构实践课的着力点定位在“要求学生抒发的情感有根基”,借助形象和联想把情写“细”,把感写“实”。徐老师还结合了班级孩子获赠父母的书信、礼物的活动环节,课堂上情境再现,启发学生在回忆时聚焦那一个个“细微的感动”,使感恩之情有事可托,有物可寄,孩子们笔下情感的抒发就显得更为真实和自然。

课后,老师们展开了积极的研讨活动。大家一致认为,中小学衔接,要侧重于学生的实际和对文本的解读,尤其是文本的解读不能仅仅停留在文字的语言符号上,要透视出符号背后的形象,以及形象带有的情感,这样解读出的文字才是活化的,具有生命力的,才能支撑起立体的情境,从而唤醒学生的表达需求,提升言语的品质。同课异构,定会让语文课堂迸发出智慧的火花!

 

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